Specialisatie jonge kind

Welkom op deze site!

 

Mijn naam is Niki Veldhuijzen, derdejaars pabostudent op het Saxion in Enschede. 
Dit jaar heb ik de bewuste keuze gemaakt voor het jonge kind: ik specialiseer mij in het geven van onderwijs aan kinderen in de groepen van 1 t/m 3. Ik heb gekozen voor het jonge kind omdat je kinderen meer stuurt en begeleidt in hun ontwikkeling dan dat je daadwerkelijk 'lesgeeft'. Door betekenisvolle speelleersituaties te creëren komen jonge kinderen het best tot leren. Je maakt dus iedere dag weer gebruik van je kennis om interessante en vernieuwende lessen te ontwerpen. 

 

Vanuit deze keuze heb ik de opdracht gekregen onderzoek te doen naar een aantal onderwerpen en hoe deze gezien kunnen worden met betrekking tot passend onderwijs en preventief handelen ten aanzien van de sociaal emotionele ontwikkeling. Aan de hand van theorie, opgedane praktische ervaring vanuit stage en mijn eigen beroepsidentiteit behandel ik het door mij gekozen hoofdthema '(hoog)begaafdheid' vanuit de volgende vier onderwerpen:

  • sociaal emotioneel leren
  • zelfregulatie en gedrag
  • groepsdynamica
  • ouderbetrokkenheid

Deze vier onderwerpen hebben allemaal betrekking op het hoofdthema en worden toegelicht met oog op passend onderwijs en preventief handelen. De onderwerpen delen een gezamenlijke casus waarin het hoofdthema '(hoog)begaafdheid' centraal staat. 

 

Voordat je begint met lezen van de casus volgt hier een stukje uitleg over passend onderwijs en preventief handelen..
Want wat is dat nou eigenlijk?

 

Passend onderwijs

Preventief handelen

'Passend' of 'adaptief' onderwijs is volgens Alkema (2011) het doelbewust aanpassen van het onderwijs aan de verschillen tussen leerlingen. Er wordt dus niet op één niveau lesgegeven, maar er wordt rekening gehouden met de verschillende onderwijsbehoeften van leerlingen. Differentiatie is daarbij een middel dat gebruikt wordt.

Als we het hebben over passend onderwijs, hebben we het niet alleen maar over de klassensituatie, maar ook over zorg binnen de groep. Leerlingen krijgen interne begeleiding en er wordt samengewerkt met andere scholen en expertisecentra.

 

 

Preventief handelen is het vooraf handelen in plaats van achteraf. Door vooraf te handelen kun je bepaalde situaties voorkomen, bij het achteraf handelen is de situatie al voorgekomen en doe je er naderhand dus pas iets mee.  'Voorkomen is beter dan genezen,' benoemt Alkema (2011), 'liever een preventieve dan een curatieve benadering'. Want, wanneer voorkomen wordt dat de situatie plaatsvindt, hoeft er naderhand niets mee gedaan te worden. 

De valkuil van een leerkracht is te denken dat de oorzaak altijd bij het kind ligt. In het passend onderwijs stelt de leerkracht onderwijsbehoeften op die aansturen op het eigen handelen van de leerkracht met betrekking tot wat het kind al kan en wat het nodig heeft. Hierbij wordt het probleem en de oplossing daarvan dus niet bij het kind neergelegd, maar bij de leerkracht zelf. Er wordt gekeken naar de doelen die je met het kind wilt bereiken en wat het kind daarvoor van jou als leerkracht nodig heeft.